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二年级信息技术上册 第四课 文件多了要管理 2教案 泰山版

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第四课 文件多了要管理 教学目标: 1.使同学们学会文件和文件夹的基本操作,培养他们的动手操作能力。 2. 使同学们掌握文件和文件夹基本操作,提高同学们的自主能力和创新精神。 3.培养同学们协作学习的意识和探究的精神,并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。 教学准备:资源管理器,教学软件。 教学课时: 一课时 教学重难点: 文件和文件夹的选定及复制 教学过程: 一、导入 在以往的过程中,因为没有分类保存而杂乱无章。所以需要整理一下,让我们用 Windows 的文 件查找功能,从文件“海洋”中找到自己的文件,然后再将它们分类保存。 二、新授: 1.查找文件和文件夹 教师演示: 过程选择“开始”——“查找”——“文件和文件夹”。 输入要查找的文件名称——选择搜索范围——选择“包含子文件夹”——单击“开始查找”找 钮 2.选定文件和文件夹 对文件和文件的复制、移动或删除操作,都是针对已经选定的对象进行的。因此,在对文件和 文件夹进行管理操作之前,必须先进行选定。被选定的操作对象会反相显示。 A、选定单个文件或文件夹 B、选定连续分布的多个文件或文件夹 (1)先选定首个文件或文件夹。 (2)按住 shift 键后,财单击末尾文件或文件夹。 C、选定连续分布的多个文件或文件夹。 (1) 先选定首个文件或文件夹 (2) 按住《ctrl》键后,再单击其他要选定的文件或文件夹。 3.复制文件和文件夹 步骤如下: A、找到要复制的源文件,并选定文件 B、单击“复制”按钮 C、单击目标文件的位置 D、单击“粘贴” E、生成目标文件 一点通:对一个文件、多个文件和文件夹的复制,除选定操作外,其他操作均与单个文件的复 制方法相同。 4.移动文件和文件夹 步骤如下: A 、找到要移动的源文件,并选定它 B、单击“剪切” C、单击目标文件位置 D、单击“粘贴” E、生成目标文件 一点通: 对一个文件夹、多个文件和文件夹的移动,除选定操作外,其他操作均与单个文件的移动方法 相同。 5.删除文件的文件夹 先选定要删除的文件后,按 DEL 键后,再单击“是”即可要恢复被误删除的文件,先找开桌面 “回收站”选定要恢复的文件后,单击“文件”——“还原”即可。 如果要彻底删除回收站中的文件,单击文件---清空回收站即可。 一点通: 在对文件或文件夹进行各种管理操作时,一旦发生误操作,应该马上单击“撤消”按钮取消刚 才的操作。 三、大显身手: 将本地硬盘中自己创建的文件,分类存放到自己的文件夹中。 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价 四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的 入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智 慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成 文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标: 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书 法作品的知识,并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点: (一)教学重点 了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。 (二)教学难点: 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备: 粉笔,钢笔,书写纸等。 4、课时:一课时 二、教学方法: 要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏 法、讲授法、练习法来设计本节课。 (1) 欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。 (2) 讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识, 通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫! (3) 练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临 摹练习。 三、教学过程: (一)组织教学 让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一 个良好的学习气氛。 (二)引入新课, 通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性! (三)讲授新课 1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚 的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理 论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫! A 书法文字发展简史: ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、 医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便 在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后 为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又 称小篆。(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。 ②今文字系统 隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种 情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸 都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推 向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名 的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?),教师进行归纳: 它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。 B 主要书体的形式特征 ①古文字:甲骨文,由于


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