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2019-2020年一年级语文下册 大海的歌1教案 湘教版

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2019-2020 年一年级语文下册 大海的歌 1 教案 湘教版 教学目标: 1.认识 11 个生字,会写生字。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文 。 3.经历理解诗歌的过程。 4.激发想象和探究心理。 教学重点:学会生字,并背诵课文。 教学难点:了解问答式的表达式。 教具:教学挂图 教学过程: 第一课时 一、导语。 同学们,你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么? 二、学习生字。 1.借助拼音读课文,标出不认识的字,难写的字及不懂的词。 2.请同学说出文中需要注意的字的读音。 蓝、 怀、 流、 3.我们一起把这些易错的字的音读一读。 4.出示生字卡片,抽学生读。 5.掌握了方法,还需要记住字形。请同学之间交流,用什么方法来记住字形? 6.根据刚才的分析,学生独立书写,教师具体指导。 7.读下列词语,看能否将刚才所学生字对号入座,并积累下列词语。 回答 蓝色 唱歌 怀里 渔民 流汗 三、读课文,巩固字音,初步感受知课文。 作业 一、我会读(在正确的读音上打“√”) 渔民(mín míng ) 流汗(liú n iú) 蓝色(lán nán ) 怀里(huái fái) 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。 2.图文结合学懂课文, 朗读课文。 3.激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点:理解课文内容。 教学难点:正确、流利地朗读课文。 教学准备:投影器。 教学过程: 一、复习。 1.出示生字卡片,抽学生认读生字。 第二课时 2.点学生上黑板听写生字。 二、理解课文内容。 1.听老师范读课文,同学们思考:课文分几部分?分别写什么? 2.学习第一部分。 (1)同学们,你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友? (2)既然想成为朋友,那就应该多关心它,和它说说。那同学们想说些什么呢? (3)那我们来看看小作者问它什么样。 (4)请同学们读课文,回答以上问题。 (5)老师讲解: “浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在 有风的时候才开。即一吹,就掀起了浪花。 “浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜 色跟白云一样。 “浪花开多少,千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。 3.学习第二部分。 (1)请同学们朗读第二部分,然后回答海水是什么颜色,什么味道。 (2)这是什么原因呢?你知道吗? 三、指导感情朗读。 1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。 2.同学们评议谁读得好。 四、才艺展示。(谁能用舞蹈或其它的形式表演一下) 1.分小组准备 2.进行表演。 3.老师予以肯定。 五、总结全文。 文章用有趣的回答形式,写出了大海的一些持点。希望我们的同学在课后搜集一些关于大海的图片 等。 附送: 2019-2020 年一年级语文下册 大海的歌教案 湘教版 教学要求: l.使学生了解祖国大海的美丽,海港的繁荣和祖国建设新成就,激发他们对欣欣向荣的社会主义祖 国的热爱。 2.默读课文,能给承接关系的小节归纳节意。 3.学会比较基本句与加修饰成份句子的不同,懂得加了修饰成分(形容词、比喻等)后,能使句子 表达更加生动形象。 4.学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语,并积累词语 12 个。 5.背诵课文第二节。 教学重点: 1.在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头——海港——大海”三个地点的转移兴写景抒情 的。 2.初步认识比喻手法的作用,懂得运用比喻句能使表达更生动形象。 教学难点: 通过多读,体味语言文字,理解作者欢乐、自豪的心情。 教具准备:投影片 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,导入新课 你看过大海吗?用一、二句话来说说你眼中的大海。 今天,我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》,老师带大家也一起去出海。 板书:14.大海的歌 齐读课题 二、默读课文,自学课文 1.读准字音,认清字形 2.联系上下文理解词语的意思 3.读通课文 三、检查自学课文情况 1.指名分句读课文 2.出示卡片 ①登要读准后鼻音 ②装卸指名书空“卸”的左半部 “卸”的反义词是什么么?“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。 ③瞭望“瞭望”是什么意思?再说出几个表示“看”的词语。 ④飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅? 四、默读课文,了解大意,理清层次: 1.“我们”分别来到了哪些地方? 板书:码头海港大海 2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色?在海港里?在大海上?(1-2、3-5) 3.师:这篇写景的文章,我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。 第二课时 一、复习 1.抽读卡片(课后 4(1)中的词语) 2.齐读全文 二、学习课文第 1 节: 1.默读第 1 节,回答:我在码头看到了什么? 2.句子比较: 展现在我眼前的是天,云,海和朝阳。 展现在我眼前的是蓝天,白云,碧绿的海和正从东方升起的朝阳。 (第 2 句抓住了不同景色的颜色特点) 3.你看到这些美丽、壮观的海天景色,会有什么样的心情? 朗读第 1 节,读出兴奋、激动的心情。 三、学习第二节 1.默读第二节,回答:“我”在海港里看到了什么? 2.齐读书上有关的句子 3.作者为什么把装卸吊车比作密林? 板书:装卸吊车多 巨臂是什么?“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么? 板书:吊杆灵活 为什么把海轮比作卫队? 板书:海轮很多 4.比较句子: ①海港两岸装卸吊车很多,吊杆很灵活,海轮也很多。 ②海港两岸,钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各色旗子的海 轮犹如卫队,密密层层地排列在码头两边。 (第 2 句)运用比喻手法,使句子显得更加生动、形象 5.齐读第 2 节 师:海港里真是一片繁荣的景色。 四、学习第 3~5 节 1.师:我们的船出了海港,驶进大海,景色更美了。默读第 3~5 节,我在大海上看到了什么? 2.找出哪些词语写出了大海的美丽? 板书:


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