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XX年春义务教育评估工作汇报材料及其报告

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学习永无止境 XX 年春义务教育评估工作报告 尊敬的各位专家,各位领导: 欢迎各位莅临 XXX 小学 XX 校区评估指导工作。XX 校区 地处新庙之阳,雄踞峰峦之上,覆盖 XX、高河、双河、独松 树、关洲五个行政村,服务半径 5 平方千米,现有 6 个教学 班,152 名学生,16 名教职工。 一年来,学校秉持“享受教育幸福成长”办学理念,坚 守“让学生在快乐中学习,让教师在幸福中工作”办学目标, 挖掘师生潜能,深度探索课改,凝心聚力谋发展,砥砺前行 谱新篇,把看得见的好学校办在了老百姓的家门口,取得有 目共睹的成绩。现向各位专家、各位领导汇报如下。 一、规范办学,让所有孩子享受教育。 为促进教育公平和均衡发展,让校区的孩子不输在起跑 线上,我校着眼规范,在办学行为上高标准、严要求、行之 笃。 1、着力规范办学行为。学校严格按照国家课程计划, 认真落实课程设置,统筹教师资源,合理配置教师,开齐、 开足、开好每门课程。尤其是音乐、美术和地方课程的教学, 根据学校教师结构性缺编的事实,一是借外力。“借船出海” “借梯登高”,大胆尝试“资源联盟”策略,主动与幼儿园 对接,聘请专业音乐、美术老师来校任教,每周 8 节。二是 挖内力。地方课程做到“三查三看:巡查课堂,看是否按课 专业的学习 学习永无止境 表上课;检查备课,看备课是否规范;问卷调查,看课堂是 否落实。真正做到按课表上,按教材上,逢订必上。善借外 力、用足内力、凝聚合力,形成各尽其责、上下联动、同频 共振、齐抓共管的工作格局,学校焕发出强大内驱力、执行 力、创造力。 2、奋力减轻课业负担。严格执行省市作息时间,不设 早自习——每天清晨,30 分钟的早锻炼,学生早操、跑步、 踢足球,俨然已成一道亮丽的风景线。严格控制作业总量, 一、二年级不留书面课外作业,严禁违规办班补课。积极改 革评价方式,教师业务绩效考核,突出“轻负高质”理念, 把所教学生课业负担作为考核的重要依据,减少考试成绩的 评价比重。积极完善对学生的评价办法,落实“以学论教深 度学习”的课堂教学评价制度,进一步深化“因学定教”“以 学施教”“以学评教”的“以生为本、学为中心、能力为重” 的课堂教学要求。推倒超时上课、海量作业、反复考试“三 座大山”,当好教育的“守法户”,在“把时间还给学生”的 同时,也把能力还给了学生,把快乐还给了学生。 3、全力规范教学常规。立足学校实际,在全体教职工 广泛参与讨论的基础上,做好学校各种管理制度的废、立、 改工作,进一步完善学校各项规章制度,使每位教师以制度 建设为准绳,有章可循开展工作。学校修改通过了《XX 校区 教职工奖励性绩效工资分配办法》《校区教职工常规管理规 专业的学习 学习永无止境 定》《校区班主任考核办法》《校区工勤人员考评方案》《校 区年度考核方案》。同时,各种岗位责任制的完善,制度的 细化,教学环节检查方案的出台,教职工出勤情况的公示, 使各项工作有章可循,有据可查,达到了由人管人向制度管 人的良性转化。 学校坚持“向管理要质量、向管理要效益、向管理要品 牌、向管理要声誉”,深入推进“精细、精致、精品”管理, 推行“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理” 运行模式,拓展管理时空,消除管理盲点,不断升级管理能 力,推动常规落实落细落小。 二、立德树人,让所有孩子幸福成长 学校致力于立德树人的育人目标,以“科科有特色,生 生有个性,师师有品牌,家家有感动”为办学愿景,扎实开 展“绿色校园、人文校园、书香校园”为主题的校园文化建 设。 1、打造“绿色校园”,环境育人。 美化校园环境。学校科学谋划基础建设,力争“改薄” 资金 50 万元,新建学生餐厅、厕所,绿化学校环境。争创 “绿色生态校园”和“放心食堂”并顺利达标,从硬件设施 上为学生营造育人环境。以开展“美丽桥乡·清洁乡村·清 洁校园”活动为契机,借力“清洁”活动,做到净化校园、 绿化校园、美化校园,提升校园规划建设水平、提升校园生 专业的学习 学习永无止境 态建设水平、提升师生文明水平、提升师生幸福指数的“三 化四提升”。 亮化劳动基地。针对劳动教育在学校中被弱化,在家庭 中被软化,在社会中被淡化的情况,学校以校园东边菜地为 基地,打造环境育人“新阵地”。今年开学以来,学校让班 级、学生认领“责任田”予以精心呵护,让孩子们在春暖花 开时节开展劳动实践教育活动,在实践基地中,让孩子们翻 地、拔草、播种、种菜、浇水,再在蔬菜的培护中学习了解 植物的生长过程。让学生直接参与劳动过程,增强劳动感受, 体会劳动艰辛,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动习 惯,磨练学生意志品质,激发学生的创造力,促进学生身心 健康和全面发展。 净化师生心灵。学校坚持以正治教,以文化人;践行依 法执教,立德树人;凸显仁爱情怀,实践育人,以制度规范 来推进师德师风建设的科学化,以学习研讨来提升师德师风 建设的内涵化,以多维宣传来引领师德师风建设的导向化, 以主题活动来打造师德师风建设的品牌化,广泛开展“三一 五不”活动(“三一”为站好每一个课堂、关心每一个学生、 注意每一个细节;“五不”为不违规补习、不体罚学生、不 推卸责任、不拖沓工作、不接受家长吃请),在干部以上率 下,正风肃纪和建设浓厚的教师文化上有新突破,在恪守师 德誓词,规范从教行为和树立良好的师德形象上有新提升, 专业的学习 学习永无止境 在关爱留守学生、学困生等特殊学生的教育实践上有新成 效。根据本校留守学生的具体情况,学校有针对性地对留守 学生中的学困、贫困、问题、特异等类型的学生重点建档立 卡,按照全体教师“一帮一”的原则结对到人,实施精准帮 扶,不掉一人。全面关注学生的身心健康发展,深化家校合 作对接,搭建“三通”(信息畅通、心灵沟通、行动圆通) 默契桥梁。通过“入户家访、召开家长会、问卷调查”等, 深入了解学生需求和家长期待,用尊重、平等、互助的行动 增进家校联系,减掉沟通障碍,彻底改变“教师无事不登门, 家长无事不来电”的被


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