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2019-2020学年九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教案新人教版.doc

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2019-2020 学年九年级历史上册第 19 课俄国、日本的历史转折教案 新人教版 课型:新授课 一、教材内容分析 本课主要内容是俄国、日本通过资产阶级性质的改革,基本上扫除了封建制度的严重 障碍,为本国资本主义的发展铺平了道路。1861 年改革,成为俄国历史上的一个重大转折 点。 明治维新使日本由落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家, 摆脱了西方列强的武力 威胁,加强了国防。但也为日本的对外侵略扩张创造了条件。 二、课程标准 1.知道彼得一世改革、 亚历山大二世废除农奴制法令, 理解改革促进了俄国历史的进步。 2.知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。 三、教学目标 知识与能力:了解 19 世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改 革的各项措施;知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。 过程与方法:学会运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的 能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力。能初步学会运用历史唯物主义观点,正确评 价明治维新。 情感态度价值观: 通过引导学生分析材料和观看图片, 认识改革在对俄日两国历史上产 生的重大影响, 从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 培养学生在现实生活中的创 新精神和与时俱进精神。 四、教学重点、难点 重点:俄国 1861 年改革及其历史意义;日本明治维新及其历史意义。 难点:两次改革是日本和俄国本国历史上的重大转折点。 五、教学流程 (一)创设情境,导入新课 展示: 年级:九年级 日俄战争爆发 日俄战争日本大本营 公报 教师:1904 年,日本与沙皇俄国为了争夺中国东北和朝鲜,在中国东北的土地上进行了一 场帝国主义战争。日俄战争的陆上战场是中国东北地区,而清朝政府却被迫宣布中立。 当时俄国、 日本为什么能够在中国的地盘上如此肆无忌惮、飞扬跋扈?追根究底是他们 自恃实力雄厚,恃强凌弱。俄国、日本是怎样成长为强国的?这就得益于 19 世纪中后 期俄国和日本的改革。今天我们就一起学习第 19 课“俄国日本的历史转折” 。 (设计意图:从日俄战争导入,激起学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性。 ) (二) 教师引领,合作探究 一、俄国的振兴——废除农奴制 1、农奴制危机 教师:在俄国历史上,农奴制深深影响着俄国的历史进程。19 世纪的俄国集强大与羸弱于 一身,它在近代史上常被欧洲人称为“泥足巨人”。 展示: 地主毒打农奴 教师:俄国为什么实行农奴制? 农奴交不起租金 学生:由于俄国地广人稀,为了保证有稳定的劳动人口,统治实行了农奴制,把农民像奴隶 一样控制在土地上。 教师:农奴生活的情况怎样? 学生:农奴生活条件恶劣,农奴生活水平低下,缺乏人身自由。 (设计意图: 由于学生对俄国了解较少, 插入图片可以使学生设身处地地站在农奴的角色中 感受当时俄国必须改革的迫切性。 ) 展示: 年代 1801 年——1810 年 1811 年——1820 年 1821 年——1830 年 1831 年——1840 年 1841 年——1850 年 1851 年——1860 年 教师:图表反映了什么问题?说明了什么? 学生:图表反映了农奴暴动频繁。说明俄国阶级矛盾尖锐。 展示: 19 世纪中期俄国与西欧国家经济比较表 1801—1860 年农奴暴动次数表 农奴暴动(次数) 83 次 124 次 156 次 143 次 351 次 591 次 国别 人均 (卢布) 铁(万吨) 1850 年 22.8 228.5 40.6 1860 年 29.8 388.8 89.8 铁路 (公里) 1600 14603 9160 制度 俄国 英国 法国 71 323 150 封建农奴制 资本主义 资本主义 教师:图表中的数字说明了什么问题? 学生:俄国资本主义工业有了初步发展,但与其他主要资本主义国家相比,还非常落后。 教师:俄国资本主义为什么远远落后于英、法等资本主义国家? 学生:农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 教师:19 世纪中期,俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发 展,另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下,沙皇 亚历山大二世在 1861 年签署了废除农奴制的法令。 (设计意图:通过一系列图表资料,旨在让学生更为直观的认识到俄国农奴制的腐败、落后, 便于理解农奴制改革的必然性和迫切性。) 2、1861 年农奴制改革 展示: 设计场景(学生编演历史话剧): 亚历山大二世:众爱卿,近些年世界局势变化很大,我们已经落伍了;国内农奴起义更是风 起云涌,我决定废除农奴制度,给农奴自由和土地,大家有意见吗? 大臣甲:陛下,万万不可,祖宗之法不能变呀!农奴自由了谁给我们耕地!谁交粮食给我们 啊! 大臣乙:是啊!老祖宗的基业不能毁于我们手里呀!农奴自由了,还有谁纳税给我们维持军 队啊! 亚历山大二世:(把法令给众大臣传阅)请你们相信,为了保护地主的利益,凡是能做的一 切都做到了。 众大臣:(笑逐颜开)陛下英明! 教师:刚才短剧中“请你们相信,为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。”这句 话说明了改革的实质是什么? 学生:最大限度的维护地主阶级的利益。 教师:请同学们看书 P117—118,明确亚历山大二世改革的时间、内容。 展示: “与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下来解放农民。 ” -------亚历山大二世 教师:⑴亚历山大二世所说的“自下而上”和“自上而下”分别指的是什么? ⑵由材料可知,亚历山大二世改革的主观目的是什么? ⑶这句话说明了什么? 学生:⑴“自下而上”指的是农奴暴动; “自上而下”指统治者改革。 ⑵亚历山大二世改革的主观目的是挽救统治危机。 ⑶俄国 1861 年改革的原因,农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 (设计意图:引导学生运用材料理解分析亚历山大二世改革的主观目的以及改革的原因。) 教师:


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