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人教版小学语文二年级下册:《卡罗尔和她的小猫》教学设计1精品资料

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事,都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ,关键 是你有 没有发 现它的 价值, 借它之 势成就 自己。 好几个 环节每 一次低 谷都蕴 含着最 强的向 上力量 ,每次 的痛哭 都会洗 刷埋藏 最深的 阴霾。 每件你 所经历 的坏事 ,刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历 的坏事, 都将最 终影响 你走上 良好发 展的坦 途。挫 折是最 好的、 最残酷 的生存 训练, 关键是 你有没 有发现 它的价 值,借 它之势 成就自 己。好 几个环 节每一 次低谷 都蕴含 着最强 的向上 力量,

【2019 年度】精编人教版小学语文二年级下册: 《卡罗 尔和她的小猫》教学设计 1 精品资料

课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他 课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕 起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故 事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他 们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活, 相似的生活经 历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从 中受到情感熏陶。 教学目标 1、会认 15 个生字。 2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫 给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文, 从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的 情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。 信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

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事,都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ,关键 是你有 没有发 现它的 价值, 借它之 势成就 自己。 好几个 环节每 一次低 谷都蕴 含着最 强的向 上力量 ,每次 的痛哭 都会洗 刷埋藏 最深的 阴霾。 每件你 所经历 的坏事 ,刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历 的坏事, 都将最 终影响 你走上 良好发 展的坦 途。挫 折是最 好的、 最残酷 的生存 训练, 关键是 你有没 有发现 它的价 值,借 它之势 成就自 己。好 几个环 节每一 次低谷 都蕴含 着最强 的向上 力量,

课时安排:两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生 畅谈自己喜欢的动物) 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。 那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题) 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起, 易于激发学生学文的兴趣, 拉近学生和文本之间的距离。 】 2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说) 这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。 (板书课题) 对话平台 自学 1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。 2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以 指导。 (1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音; “适、厨、绒”是 翘舌音; “蹭”是平舌音; “卡”是多音字,在音译词中读 kǎ; “涂” 在“糊涂”一词中读轻声。 (2)学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
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事,都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ,关键 是你有 没有发 现它的 价值, 借它之 势成就 自己。 好几个 环节每 一次低 谷都蕴 含着最 强的向 上力量 ,每次 的痛哭 都会洗 刷埋藏 最深的 阴霾。 每件你 所经历 的坏事 ,刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历 的坏事, 都将最 终影响 你走上 良好发 展的坦 途。挫 折是最 好的、 最残酷 的生存 训练, 关键是 你有没 有发现 它的价 值,借 它之势 成就自 己。好 几个环 节每一 次低谷 都蕴含 着最强 的向上 力量,

形近字比较认识:热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝— 罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢 的方法识记生字。 默读 1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学 生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。 ) 【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如, “广告的作 用真大! ” “卡罗尔是一个非常有爱心的孩子! ” “那一群小猫太有趣 了! ” “伯洛是一只很可爱的小猫! ”此时教师要尊重学生的独特感受, 对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬, 巧妙地将话题引到课后的 问题:课文哪些地方写得有趣?】 2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或 段落。 (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 (3)第三自然段、第七自然段很有趣…… 【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感 受自主阅读的乐趣。 】 交流
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事,都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ,关键 是你有 没有发 现它的 价值, 借它之 势成就 自己。 好几个 环节每 一次低 谷都蕴 含着最 强的向 上力量 ,每次 的痛哭 都会洗 刷埋藏 最深的 阴霾。 每件你 所经历 的坏事 ,刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历 的坏事, 都将最 终影响 你走上 良好发 展的坦 途。挫 折是最 好的、 最残酷 的生存 训练, 关键是 你有没 有发现 它的价 值,借 它之势 成就自 己。好 几个环 节每一 次低谷 都蕴含 着最强 的向上 力量,

1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么 认为这部分有趣? 2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。 【 “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评 价的能力” 。 ( 《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的 阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教 师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语 感。 】 练习 1、扩词。 涂 卡 适 免 余 垫

2、仿词。 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴 第二课时 对话平台 朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分, 同学之 间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进? 练习读——展示读——评议读——竞赛读 默读
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事,都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ,关键 是你有 没有发 现它的 价值, 借它之 势成就 自己。 好几个 环节每 一次低 谷都蕴 含着最 强的向 上力量 ,每次 的痛哭 都会洗 刷埋藏 最深的 阴霾。 每件你 所经历 的坏事 ,刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历 的坏事, 都将最 终影响 你走上 良好发 展的坦 途。挫 折是最 好的、 最残酷 的生存 训练, 关键是 你有没 有发现 它的价 值,借 它之势 成就自 己。好 几个环 节每一 次低谷 都蕴含 着最强 的向上 力量,

默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有 什么感受? 【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人 们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地 球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上 的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人 就会真情地关爱我们! 】 练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。 2、多音字组词。 待 间 3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。 (写广告词可能比 较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和 艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。 ) 【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后 进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的 过程体现。 】 作业 建议课外阅读童话 《内尔罗和爱犬》 或老舍的 《我们家的猫》 。 教学建议: 本课是学习默读的起始课文, 教师在教给学生默读方法的同
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事,都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ,关键 是你有 没有发 现它的 价值, 借它之 势成就 自己。 好几个 环节每 一次低 谷都蕴 含着最 强的向 上力量 ,每次 的痛哭 都会洗 刷埋藏 最深的 阴霾。 每件你 所经历 的坏事 ,刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历 的坏事, 都将最 终影响 你走上 良好发 展的坦 途。挫 折是最 好的、 最残酷 的生存 训练, 关键是 你有没 有发现 它的价 值,借 它之势 成就自 己。好 几个环 节每一 次低谷 都蕴含 着最强 的向上 力量,

时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。同时在课 外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。

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