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《一起做“读书种子”》阅读练习及答案

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阅读下文,完成 11~14 题。(共 12 分) 一起做“读书种子”
①“读书种子”一词的“发明权”,当属宋代的黄庭坚。他在《山 谷别集》中说:“四民①皆当世业②,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯 可矣,然不可令读书种子断绝,有才气者出,便名世矣。”
②做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火 相传,可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意,便欣然忘食” 的陶渊明,到“读书破万卷,下笔如有神”的杜甫,再到“不是老夫 朝不食,半山绝句当朝餐”的杨万里,无不是“读书种子”的精彩写 照。读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。所 谓“耕读传家久,诗书继世长”,重视学习、重视诗书,千百年来融 入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中,不少人是“读书种子”。彭德怀带 兵打仗“横刀立马”,平时非常注重抓学习,而且还经常督促身边工 作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日,即更刮目相待”的故 事激励大家,乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认 真读过了,他用饭粒把书中的页码粘起来,如果发现有人读书做样子, 没有把粘饭粒的书页打开,他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心 督促下,在他身边的工作人员都养成了读书习惯,终身受益。
④“童心便有爱书癖,手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的,延 续繁衍,生生不息;读书种子则是无形的,不知不觉中变化气质、增 长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样,文明薪火不

断发扬光大。黄庭坚所处的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片 孕育“读书种子”的沃土,于是就有了国学大师陈寅恪所说的,“华 夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”。做一粒“读书 种子”,静下心来读一点书、做一点学问,因为其中有优秀传统文化 的承袭,对高雅生活的追求,对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理,善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘 泥于书本知识,在科学上敢于“奇思妙想”,在被认为无法种植红树 林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的,不只是知识 的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予“读书种子”以新内涵。 世人常常说,“知识就是力量”,但知识必须与实践结合,使之变成能 力或本领之后,才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密 结合,必能孕育壮苗、结出硕果。
⑥今天,我们提倡有质量有分量的阅读,注重阅读率的同时更加 注重“阅读力”,正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。少 一点对物欲的追求,多一点对知识的渴求;少一点无谓的应酬,多挤 一点时间读书;少一点人云亦云的跟风,多一点独立思考的精神,人 生境界就能达到崭新高度。
(作者:向贤彪。有删改)
注:①四民:士、农、工、商。②世业:世代相传的事业。 11.从全文看,作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。(3 分)

12.第①段在文中有什么作用?请简要分析。(3 分)
13.第③段中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用? (3 分)
14.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度,结合自己的读书 事例,谈谈你的体会。(3)
读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。
11.做一粒“读书种子”,重视读书,带动身边的人读书,并与实 践相结合,推动文化传统薪火相传。(意思对即可。3 分。若有其他 答案,言之成理,亦可酌情给分)
12.①交代“读书种子”一词的由来,引出议论的话题。②引用黄 庭坚的话,起到了论据的作用,很有说服力。③引用黄庭坚的话,激 发读者的阅读兴趣。( 意思对即可。一点 1 分,共 3 分)
13.举例论证。(1 分)举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员 读书的例子,具体论证
了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点,增强 了说服力。(意思对即
可。2 分)(共 3 分) 14.示例:读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》,孙少安对
奋斗的坚持让我感动,让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安

不安于现状,立志改变乡村贫闲的面貌,虽经历重重困境,始终不改 初衷,最终走向成功。这本书充满正能量,让我更坚定了努力奋斗、 赢得未来的信心。(结合自己的读书事例,2 分;体会,1 分。共 3 分)



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